蔡崇

這學期的實習課，從準備試教開始，一直有著「趕鴨子上架」那隻鴨子的感覺，沒有練過版書、觀摩教學次數也很少、學校教材教法的課也還沒修完、寫教案的次數少的可憐，在這樣的情況下，要先寫出兩週的教學教案，當時真覺得生教案和生孩子有的比。

　　當第一份教案出生後，覺得應該沒什麼問題了，直到收到老師的批閱，才體悟到我想的太簡單、太理想了！修改教案花了我更多的心力與時間，也從中學習到更多的事物。除了實際教學上的技巧與可能發生的小細節外，從老師批閱的教案中，我感受較深的是老師對學生的用詞，她都是用「孩子」來稱呼，瞬間那份教案充滿了愛心！儘管實習兩週裡，有的學生皮的讓我狠抓狂，只要想到「孩子」這名詞，就平靜很多，他們就真的還只是個孩子，不要用大人的角度來和他們計較。

　　實習，我不認為只是學習如何教書，學習和孩子相處、試著了解他們的想法、修正他們的偏差行為、建立他們的種種觀念等，我想應該是這些吧！用最短的時間記下所有孩子的名字、對他們的個性有基本的認識，實習第三天我們重新調整座位，針對孩子的特性，可以互相牽制，這對之後的教學情況幫助不少呢！

　　很幸運，聽說我們三年三班是最乖的班級，雖然在我看來離「乖巧」還有段距離，班上有個稍令人頭痛的孩子，常常闖禍、不愛寫作業、上課不專心、一問三不知，連自己名字的筆順都會寫錯，更別說其他科目了！不過我發現他很受教，我在教他的時候，他會很專注的看，也很願意學習，兩週下來，才知道他只是缺乏信心，對於學習才有些排斥，因為在他告訴我：「我是游泳隊的喔！」的時候，可是信心滿滿呢！最後的兩堂美勞課是我最難忘的，大家畫的很開心呢！尤其是這孩子，就這一堂課最認真，多花了點時間引導之後，讓他非常有成就感！希望這堂美勞課，可以讓他知道，沒有人是放棄他的。

　　這類型的學生，除了令老師頭痛外，也是最令人擔心的，他們未來的好壞，就決定在這期間的教育，不能說老師偏心，確實他們需要更多的關注。衷心希望他們能健全的發展。

　　我修了教育學程，也集中實習完畢了，真的很不喜歡人家跟我說：「又不當老師，真是浪費時間！」教育不只是學校教師的責任！那樣認為 真的很膚淺